Trastorno específico de aprendizaje - la disculcalia en adultos

La disculcalia se caracteriza por uno o más de los siguientes dominios:

• El sentido numérico: tiene una mala comprensión de los números, su magnitud y sus relaciones.
• La memorización de los conceptos básicos en matemáticas: cuenta con los dedos para agregar números de un solo dígito en lugar de recordar el concepto básico matemático.
• El cálculo preciso o fluido: se pierde en medio de la computación aritmética y puede cambiar de procedimiento.
• El razonamiento matemático preciso: tiene una gran dificultad para aplicar conceptos, hechos o procedimientos matemáticos para resolver problemas cuantitativos.

Las características comunes de los adultos con disculcalia son:

• Le cuesta hacer presupuestos
• Le cuesta calcular el cambio y manejar dinero
• Tiene problemas con el concepto de tiempo aproximado, retraso tardío crónico
• Tiene problemas para realizar matemáticas mentales
• Tiene habilidades deficientes para adivinar o estimar
• Le cuesta leer relojes analógicos
• Tiene problemas para diferenciar la izquierda de la derecha
• Le cuesta orientarse con un mapa
• Le cuesta aprender conceptos matemáticos más allá de los básicos

Se plantea la hipótesis de que la dificultad para recordar conceptos aritméticos comienza en la infancia y persiste en la trayectoria del desarrollo. Los adultos no solo son más lentos con los datos matemáticos, sino que también tienen dificultades con los procesos de orden superior, como el álgebra, las fracciones/decimales o la memoria procedimental. No es raro que los adultos tengan dificultades para aprender habilidades en uno o dos dominios académicos, como matemáticas y lectura. Los adultos con disculcalia también pueden tener discapacidades del desarrollo neurológico como el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), ansiedad y trastornos genéticos como el síndrome de X frágil, el síndrome de Gerstmann y el síndrome de Turner.

La disculcalia es una condición que dificulta el sentido de los números y los conceptos matemáticos. Los adultos con disculcalia tienen dificultades para aprender y memorizar datos numéricos básicos. Luchan por entender la lógica detrás de las matemáticas y cómo aplicar sus conocimientos para resolver problemas. La disculcalia puede variar de leve a severa. El problema más común que se observa con los adultos es con el "sentido numérico". Esta es una comprensión intuitiva de cómo funcionan los números, y cómo comparar y estimar cantidades sobre una recta numérica.

De acuerdo con la Ley sobre estadounidenses con discapacidades (ADA por sus siglas en inglés), refiriéndose en particular al título 1, el empleador debe adaptar el lugar de trabajo para personas con discapacidades de aprendizaje, pero solo para las discapacidades que hayan sido reveladas. Los individuos tienen el derecho de determinar si, cuándo, cómo y a quién revelar sus discapacidades, y muchos eligen retener información sobre una discapacidad. Las siguientes fuentes ofrecen recomendaciones de como adaptar el lugar de trabajo para adultos con discapacidades de aprendizaje: ProLiteracy.org, LdAmerica.org.

Tratamientos de primera línea

• Individualized Direct Instruction: Instruction should include the following methods: development of educational goals to establish a context for instruction; explicit and direct instruction on computation, math facts and word problems; provide visual representations of math ideas; utilize authentic materials and practice skills in several contexts to enhance transfer of knowledge (e.g., practicing budgeting and grocery shopping at grocery store).
• Workplace Accommodations: Employers can provide possible solutions to remediate some of the challenges an individual with a writing impairment might experience in the workplace.
• Common adjustments are: allowing use of computational aids for workplace performance; assistive technology (i.e., reference sheets, digital and talking clocks, calendars and time management programs); identification of a coworker to assist with tasks involving math.

Tratamientos de segunda línea

Cuando los pacientes no responden adecuadamente a los tratamientos de primera y segunda línea descritos anteriormente, otras posibles estrategias son:

• Remediación utilizando tecnología de aprendizaje: software de instrucción asistido por una computadora y diseñado para ayudar al alumno a establecer el vínculo entre los dígitos y su significado. La mayoría de estos softwares han sido desarrollados para niños pequeños, pero estos pueden servir de práctica para adultos que requieran una intervención adicional con los conceptos matemáticos básicos. La Carrera numérica enfatiza la comparación numérica y fue diseñado para entrenar el sentido numérico. Graphogame-Math enfatiza el entrenamiento para emparejar etiquetas verbales con patrones visuales y símbolos numéricos.